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Schulsystem in Deutschland
Das Schulsystem in Deutschland ist traditionell dreigliedrig, weil parallel drei unterschiedliche Abschlüsse angeboten werden: Hauptschulabschluss, Realschulabschluss und die Hochschulreife. Nur die Grundschule ist meist einheitlich für alle Kinder. Daneben gibt es in einigen Bundesländer die Förderschule. Allerdings werden auch Privatschulen zugelassen, die ihre eigenen Systeme entwickeln können. Im einzelnen unterscheiden sich die Schulsysteme der Bundesländer untereinander, was beim Wechsel des Wohnorts ein Problem für das Kind darstellen kann.
Nach der Grundschule - auch Primarstufe genannt - schließen sich entsprechend dem Alter die Schulen der Sekundarstufe I und Sekundarstufe II an. Darüber hinaus gibt es für ältere Schüler bzw. die Erwachsenen den sogenannten zweiten Bildungsweg, auf dem die allgemeine Hochschulreife und ebenso alle anderen Schulabschlüsse erworben werden können. Diese altersgemäße Struktur ist an fast allen staatlichen Schulen in Deutschland einheitlich.
Kritik
Es wird am deutschen Schulsystem kritisiert, dass es kein bundesweites zentrales Abitur wie in anderen Staaten - zum Beispiel in Frankreich - gibt. Stattdessen ist das Abitur je nach Bundesland unterschiedlich, was die Leistungen nach Meinung des Deutschen Hochschulverbands und vielen Bildungsforschern nur schwer vergleichbar macht. Auch für mehr Gerechtigkeit bei der Studienplatzvergabe sorge ein Zentralabitur.[1]
Bei Schulleistungsuntersuchungen schneidet Deutschland im weltweiten Vergleich häufig nur mittelmäßig oder sogar unterdurchschnittlich ab, wobei einzelne Länder wie Sachsen und Bayern deutlich besser abschneiden als der Rest Deutschlands, während das Land Bremen oft zu den Schlusslichtern gehört.
Oft steht der mangelnde Erfolg der Wissensvermittlung in der Kritik. 40 % der Schüler der neunten Jahrgangsstufe machen in den naturwissenschaftlichen Fächern und in Mathematik nach einem Jahr keine messbaren Fortschritte, so die PISA-Forscher einer Sonderstudie.[2]
Der deutsche Hirnforscher Gerald Hüther behauptete, dass Schulen in Deutschland absichtlich so schlecht sind, weil dies im Sinne der Konsumgesellschaft sei. Es würden aus ihnen unmündige Wähler hervorgehen und damit die Bedürfnisse vieler Menschen missachtet werden, wodurch diese sich so viele Ersatzbefriedigungen wie möglich suchen, „damit wir genügend Kunden für den Müll haben, den wir hier ihnen andrehen wollen“.[3]
Es wurde zum Beispiel auch festgestellt, dass in Deutschland noch nicht in allen Bundesländern das Schulfach Informatik unterrichtet wird. So liegen laut Wikipedia für die Bundesländer Saarland, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein offenbar noch keine entsprechenden Lehrpläne vor.[4]
Weblinks
- Der INSM-Bildungsmonitor von der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft
- Schulstruktur in den Bundesländern. Stand Februar 2009 (Archivversion vom 20. April 2010)
Einzelnachweise
- ↑ Immer mehr Einser-Abis: "Eine Katastrophe für Abiturienten" - ZDFmediathek. Abgerufen am 17. September 2019.
- ↑ G8-Reform: Der Stoff, aus dem die Albträume sind
- ↑ Gerald Hüther: Schule und Gesellschaft – die Radikalkritik. 2015-10-28. Abgerufen am 2. April 2020.
- ↑ https://de.wikipedia.org/wiki/Informatikunterricht#Informatikunterricht_im_F%C3%A4cherkanon, Stand Februar 2020
Andere Lexika